Si bien hemos visto como el tema se ha aumentado la cobertura tanto en programas como en tipologías de profesionales declaramos el abandono de las artes y de las visiones particulares de la investigación. Junto con el crecimiento del número de becas, nos hemos hecho cómplices de la dictadura de los rankings y de la visión anglocéntrica de la ciencia. Carecemos de posturas propias y pensamos que las posturas imperantes en el medio científico aseguran el futuro de nuestra ciencia, sin hacer una crítica a los modelos de rankings universitarios. Para empezar, los rankings agregados son eso, agregaciones de departamentos y facultades que no representarían para nada el micro espacio donde se desenvuelve el estudiante de postgrado, menos aún las características propias del programa donde se desempeñará. En ese sentido, el estudio de postgrado es sin duda, un trabajo personal, intimo, donde el postgraduado, busca desarrollar su tema de investigación, con la ayuda y guía de expertos en su macrotema de investigación, que le permitiría discutir, crear nuevos conocimientos y comunicarlos por los medios que se han definido. Este proceso no se ve en el ranking agregado, menos en uno estandarizado para todas las universidades del mundo.

Por último, una política pública que no presenta articulación con la propuesta de vida científica, es en sí una política completamente miope. La no generación de una política de formación de capital humano asociada a las posibilidades reales de aplicación de sus conocimientos, al retorno al mundo productivo-académico, como las distorsiones monopsonicas de los mercados laborales de doctorandos, más allá del simplismo estadístico, solo permiten la baja distribución social del nuevo capital ganado, como también una sobre explotación de los doctores en labores de docencia y no de investigación, dado el modelo docente de la gran mayoría de las universidades en Chile.

Este dossier busca establecer líneas donde mirar, lejos de agotar los aspectos, es busca delimitar algunos que a nuestro gusto son relevantes en el proceso de evaluación de un política pública como esta. Para empezar, se hace un somero diagnóstico de la situación del programa de becas de chile, en especial de las Becas del periodo 2007-2012, por el equipo directivo de Ignire. Por otra parte, uno de los principales problemas de los círculos científicos es la Endogamia, tema tratado por la ANIP (Asociación nacional de estudiantes de postgrado). Además, se presenta un análisis sobre las condiciones de inserción de los becarios a la vuelta al país, por Loreto Urbina, de la U de Nottingham. Por su lado, dos ex voceros de la asamblea de estudiantes de postgrado chilenos de Barcelona, Carlos Aguirre (Universidad Politécnica de Cataluña) y Enrique Muñoz (Universidad Autónoma de Barcelona), presentan un resumen con los principales problemas de gestión que les ha tocado vivir a los estudiantes de postgrado en Barcelona. Para terminar, es un honor contar con el texto de Andrea González, quien a petición nuestra, nos ha enviado el texto del discurso inaugural de 1er encuentro de estudiantes chilenos en Barcelona, que se llevó a cabo los días 26 y 27 de febrero de 2011.

Les invitamos a leer, comentar y debatir……

Equipo Directivo de Ignire.

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